IKT monografikoak

Ohi denez, hilean behin Donostialdeko IKT dinamizatzaileak elkartzen gara Berritzegune honetan gure etaparekin lotuta konpetentzia digitaleko hainbat gai jorratzeko. Bilkura horiei aurten beste elkargune bat gehituko diegu: monografikoak.
Bertan gai bakar bat landuko dugu, momentuaren edo interesen arabera. Adibidez, hurrengo egunetarako hauek daude programatuta:

• Abenduak 5: GSuite Admin
• Urtarrilak 9: Classroom 

Saio hauetan parte hartzeko ez da beharrezkoa zentroko IKT dinamizatzailea izatea; konpromisoa da etortzen den irakasleak bere mailan-zikloan eragin beharko lukeela eta bertan jasotako informazioa lankideei helarazi.
Izena eman behar da Berritzeguneko aplikazioan, kopuru minimoa elkartuko garela ziurtatzeko.
Saio hauen berri izan nahi baduzu, foro honetan apuntatu.

Donostiako Berritzegunea ere Donostiapedian

Donostiapedia liburua,  auzolanean idatzitako Donostiako liburua, osatu berri da Donostia 2016ren baitan. Abenduaren 15ean egin zen bere aurkezpen ofiziala, Easo kaleko egoitzan.  Parte hartu duten herritar guztiei euren lana eskertzeko antolatutako ekitaldian Donostiako Berritzegunea ere han izan ginen beste 35 partaideekin batera.

Donostiapedia liburuak, Donostiari buruzko ezagutza bildu, Euskal Wikipedia indartu eta hiriari buruzko informazioa handitu, zabaldu eta modu errazean eskuragarri jartzea lortu nahi izan du. Horregatik sustatu dugu Berritzegune honetatik ere, gure hiriko irakaskuntza ageriko egin nahi dugulako, hain zuzen ere.

Bide urratzaile izan nahi dugu, beraz,  baliabide interesgarri honetan parte hartuz; bide batez, beste eragileak ere horretara animatu nahi ditugu, gure eskolek asko baitute kontatzeko bere proiektuez: Nor diren, Ikastetxearen helburuak eta eskaintza, ibilbidea, aurreko partaideak eta egungoak, instalakuntzak, aisialdia, anekdota-bilduma…

Oraingoan Donostiako Berritzegunea eta Donostiapedia eskutik hartuta aritu diren bezala, etorkizunean Donostiako eragileekin, eta bereziki Hezkuntzakoekin,  bidea elkarrekin egiten jarraitu nahiko genuke. Hala bedi!

Conference: Promoting diversity for European Languages

CONFERENCE:  Promoting diversity for European Languages

Brusela Irailaren 26-27 

Introduction-Sarrera

Lesser Used Languages (LUL) are the special focus of the LangOER project. In the context of LangOER, the definition of LUL encompasses endangered languages, regional and minority languages (approximately 10% of Europe’s population) and small state languages. Open Educational Resources hold out the promise of supporting the teaching and learning of these languages in Europe and consequently inclusion and quality education for all. Enabling LUL communities to actively take up OERs can generate a number of welcome transformations that include “the change of mind set towards teaching and learning methodology; new channels to obtain education; and opportunities for knowledge sharing.”

However, even as the number of policy proposals to support OER uptake have grown and the benefits are more widely recognized, thus far there have been only sporadic efforts to explicitly address the opportunities and challenges of OER policies aimed at European LUL communities.

Against this background, LangOER conference participants will debate a draft of policy recommendations on how different stakeholders could take concrete actions that enable LUL communities to actively develop, exchange and take up OERs.

Inglesez esanda bezala, Jardunaldi hauek  Europako hizkuntza minoritarioak ,  bere presentzia hezkuntzan eta nola lagundu duten egoerari batez ere material eta baliabide irekien bidez (OER: Open Online Resources) izan zuten gaitzat. Fryske Akademy ren (Frisiera hizkuntzaren inguruan aritzen den erakundea Holandan) eskuz etorri zitzaidan gonbitea Jardunaldietara joateko gure egoerari buruz hitzegiteko.  Nere proposamena izan zen gure hezkuntza sistemaren bilakarera azken 40 urteetan azaltzea : elebakartasunetik eleaniztasunerantz egindako bidea euskara sustatuz.

Jardunaldi hau Erasmus + ekiemen europearren barruan kokatzen da eta azken helburua Europako Batzordeari eta gobernu erakundei aholku batzuk helaraztean datza. Hauek dira landu ziren gomendioak zirriborro gisa:

Draft policy recommendations

The European Commission should

• Revitalise the commitment to OER that it expressed in Opening Up Education, with a particular focus on OER in LUL as a means of maintaining cultural and linguistic diversity.
• Organise pan-European peer learning opportunities for governmental decision makers on the recommendations.
• Organise calls for proposals with action lines addressing specific issues highlighted in the recommendations including research that provides evidence on OER impact and benefits.
• Facilitate support and knowledge sharing for cross-country and global initiatives.
• Have dialogue with quality assurance agencies (ENQA etc.) on OER, their role and responsibility related to OER.
• Support R&D on translation from English and other world languages to LUL.

Institutions should

Governments/governance structures in nations and regions should:

• Develop and implement a strategy for OER, in particular addressing quality OER for grades, degrees and diplomas.
• Facilitate teacher and support staff training in the creation, adaptation and use of OERs.
• Implement quality standards for sustaining OER.
• Collaborate with other institutions and stakeholder in stimulating community of practices for OER.

Hizkuntza Proiektuari buruzko Mintegiaren amaiera

Donostiako Berritzegunean Hizkuntza Proiektuaren Mintegiaren azkeneko saioa (7.a) burutu eta gero hasieratik bukaeraino egindako ibilbideari begirada bat ematea nahitaezkoa da. Hortik doa segidan adierazten dena. 

Batez beste Hizkuntza Proiektua aztergai moduan izatean bospasei azpigai nagusi jorratu dira: 

-Ikastetxeko Koordinazioa (Partaideak-Arduradunak) 

-Diagnosia ( ikastetxe batek dituen informazio iturririk gehienak profitatuz) 

-Garapena (Helburuak zehazteko tresnak, Hizkuntzaren planteamendua) 

-Garapena (Plan Estrategikoa) 

-Baliabideak teknologi berrietan (Moodle), informazioa 

-Ikastetxeen esperientziak partekatu 

Prestakuntzaren ikuspegitik agian beste batzuen artean aspektu bat gailentzen da. Nola egin ikastetxe bakoitzak daraman hizkuntzekiko esperientziak bat egin dezala besteek daramatenarekin?. Hain zuzen ere hortxe dago koska ze gero Mintegiaren saioetan zehazten diren galderak zein atazak denei baliagarriak suertatu behar baitzaizkie. 

Beraz, emandako iradokizunak zein aholkuak alde batetik eta erabilitako tresnak zein baliabideak bestetik ildo horretatik zihoaz, hots, nolabaiteko kutsu orokorretik ikastetxe bakoitzean duen kutsu partikularrera abiatzeko ildotik. 

Gainerakoan ez da esan behar formakuntza honen partaide ororen arteko elkarreragina funtsezkoa suertatzen denik.

Saioaren amaieran, baliabide hornitzearen ildotik jarraituz, Mintegiaren aplikazioan (Moodle) Ignacio Vilaren hitzaldi bati ("Prácticas educativas en entornos plurilingües") buruzko bideoa aipatu eta ikusi zen oso gainetik. Interesgarria delakoan hemen ere txertatzen da. 

Minutu batzuen edukiak:
4:20- Inmigración y niveles educativos parecidos
8:50- Creciendo la diversidad
10:00-Los últimos 7 años, Plan Inclusión, interculturalidad, plurilingüismo
12.45-Competencia plurilingüe
14:40-Una lengua base
19:02-Incorporación tardía, aulas de acogida
23:00-Aprender una lengua....
24:30-Prácticas educativas y predominio lengua oral
27:00-Incorporación todas las lenguas
..................

Bukatzeko Hizkuntza Proiektuaren erronka honekin Mintegi honen bidez urrats bat eman dela esan genezake, aurrerantzean ere beste urrats batzuk faltako ez zaizkigula kontuan harturik. 

Mobile learning eta dispositibo mugikorrak ikasgeletan

-Mobile Learning zer da?
-Dispositibo mugikorrak (tabletak, sakelako telefonoak...) gelan erabiltzeko egokiak dira?

Honen inguruan eta  beste gai batzuen artean hitz egiteko, Donostiako Berritzegunean ikastaro bat antolatu da eta gurekin Isidro Vidal Uraga, Berritzegune Nagusiko IKT teknikaria egon da.

Saioaren hasierako zatian, galderak eta erronka batzuen aurrean jarri gaitu:
1. Gelan TAC-IKTak erabiltzerakoan nola egiten dugu lan?... digital edo digital on line?
Digital on-line erabilerak honako ezaugarriak, besteak beste, dakartza:

• Kolaborazioa
• Erabiltzailean zentratzea
• Konpartitzea
• Konektibitatea
• Komunitatean parte hartzea

Eta honekin batera  erabaki batzuk hartu beharra:

• Euskarrien aukeraketa
• Kanal multimedien beharrak 
• Identitate digitalaren aurrean nola jokatu
• Gelako rolen aldaketa( ikasle-ikasle eta ikasle-irakasleen artean)
• Espazioen berantolaketa

2. Irakaslearen PLEa zertan datza? Honen inguruan ere zenbait argibide eman dizkigu.

Saioaren bigarren zatian, dispositibo mugikorrekin batera, dantzan jarri gara eta QR kodeak erabiliz, on-line jarduera batzuk, taldeka, egin ditugu.

Bukatzeko, ikasleekin egokiak diren aplikazio batzuk aipatu ditu eta bideo hau ikusi dugu:
"Del libro a la pantalla"

Konklusio moduan gai honen inguruan ikastetxeetan eztabaida sakonak egin behar direla ikusi dugu baita trenbide honetara zer bide-trena hartuko dugun ere.

Eskerrik asko Isidro baita zurekin etorritako laguntzaile ezinhobeak ere (Nere Inda eta Jose Manuel Lopez)
Esteka hauetan Isidrok saioan erabilitako aurkezpena eta gehiago sakontzeko dokumentuak denon eskura jarri ditu.

AURKEZPENA
Gehiago jakiteko dokumentuak
Jarraituko dugu kontaktuak SAREAN!!!

Musika eta ikas tresna digitalen erabilera DBHn

Aurreko apirilaren 15ean bukatu genituen Musika eta ikas tresna digitalak DBHn ikastaro saioak. Nora Iglesias aritu zeun gurekin hainbat aplikazioren berri ematen eta erabiliarazten.

• eduCanon: tresna horrek bideoei galderak jartzeko aukera ematen du.  
• Smore: era oso errazean, ikasleek lanak egiteko baliabidea da. Irakasleek ere, Materiala era erakargarrian aurkezteko aukera ematen du.
• Tackk: smore tresnak dituen ezaugarri berdinak ditu, baina badu desberdintasun bat, eginiko lana inprimatzerakoan pdf formatuan egiten du eta QR kodigoa eratzen du. 
• QR kodigoak eratzeko tresnak: gauzatu dugun edozein lanen esteka txertatu eta oso modu errazean QR kodigoa sortzen du. Ikasleek mugikorrekin argazkia aztertu eta guk nahi dugun lanera edo informazio iturrira bideratuko ditugu.
• Exantime: apunteak, kontzeptu mapak eta “Flashcards”ak eratzeko aukera ematen du tresna horrek. Kontzeptu mapak Popplet tresnarekin egiten ikasi genuenez, eta apunteak baino zerbait erakargarriagoa egiteko asmoz, “flashcards”ak eratu ditugu. Hauek ikasle txikiekin lantzeko ere oso baliogarriak ikusi ditugulako eta arbel digitala izanez gero, oso baliabide erakargarria delako.
•  Wix: web orriak sortzeko tresna dugu honakoa. Berak ematen dituen orrialdeak oinarri bezala hartu eta gure beharretara egokitu ditugu- Material multimedia ederra sortzeko aukera eman digu. 

Katalin Erauso ikastetxean proiektu aitzindaria Haur Hezkuntzan: “Konpetentzia digitala garatzeko bidean tableten eskutik”.

Katalin Erauso ikastetxeak, ilusio eta gogoz, berrikuntzako proiektu bat Ikastetxeko Hezkuntza Proiektuan txertatu dute, bikaintasuneruntz bidea hartuta.

Eta...Zergatik hasi Haur Hezkuntzan tabletak erabiltzen? Proiektuaren koordinatzailea den Ainhoa Kaperotxipirekin hizketan izan gara eta besteak beste, ideia hauek azpimarratu ditu:

• Gure Gizartea eta errealitatea aurreratzen eta aldatzen doan heinean,  baloreak, teknologiak eta abar aldatzen joaten direnez, ikastetxean  ere aldatu eta egokitu beharko ditugu. Elbert Hubbartek esaten zuen bezala: Eskola ez da izan behar bizitzarako prestaketa... Eskola, bizitza bera izan behar da.
• Tableten bidez egiten den ikaskuntza oso intuitiboa da eta haurrek ikasten duten eran egiten da: ukituz, manipulatuz, aztertuz, jolastuz…

• Tableten erabilpenak, haurren aurre-ezagupenak eragiten ditu.
• Ez dituzte  beste materialak ordezkatzen, osatzeko ordea oso egokiak dira. Albert Einsteinek esaten zuen bezala: Si quieres resultados diferentes, no utilices siempre el mismo material.
• Aniztasunari erantzuteko oso egokiak dira, ikaskuntzaren egokitzapen indibiduala egiten laguntzen duelako.
• Haurren autonomia garatzen laguntzen dute
• IKT-TAC-en erabilpen egokia lantzeko aukera ezin hobea da.

----------

Proiektu hau Haur Hezkuntzan eta Lehen Hezkuntzako 1. mailan praktikan jarri bada ere, urtero maila bat igotzeko asmoa dute, Lehen Hezkuntza osoa lortu arte.

Aurrera eramateko zailtasunak ere izan dituzte, ez dute ukatzen... interneteko konektibitate falta, materiala euskaraz aurkitzea… baina emaitzak ikusita,  ilusioa eta gogoa areagotu dira eta beste ikastetxeak animatzen dituzte haiek hasitako bidea ere jarraitzera.

Informazio gehiago Katalin Erauso ikastetxearen web gunean

Hezkuntza Digitalaren 1. Topaketak: SAREZKUNTZAren egitasmoa

Cibermanagers proiektua: Lehenengo urteko esperientzia ANTIGUA-LUBERRI BHI

                Hurrengo ostegunean, hilak 8, arratsaldean 16:50etan hasita Gipuzkoako jardunaldietan, Antigua Luberri BHI berrikuntza proiektuaren esperientzia aurkeztuko da: “CIBERMANAGERS”

          Nahiko maiz, Bigarren Hezkuntzako eta baita ere Lehen Hezkuntzako ikasleengan sortzen ari den arazoari erantzuteko  proiektua da.  Askotan eskola ordutegitik kanpo suertatzen bada ere,  eragin zuzena dauka ikastetxeko bizikidetzan.

            

            Proiektuak bi estrategia metodologikoak biltzen ditu:

• Aprendizaia eta Zerbitzua  
•  Berdinen arteko aprendizaiak.

         GAIA: gaur egun  erabili behar diren jarrerak eta arauak sare sozialetan ibiltzeko, nolabait ciberbullyng eta ikasleak sare sozialetan parte hartzen dutenean  hainbeste arrisku ekiditeko, pribatasunaren kontzeptua giza-eskubidea bezala tratatzea eta teknologiak duen eragina norbanakoko pribatasunean aztertzea eta lantzea.

          PROZEDURA:  DBH 3.go ikasleek gaiari buruz prestakuntza jasotzen dute eta haiek prestakuntza ematen diete DBH 1. mailako ikasleei eta beraien gurasoei.

          HELBURUAK:

     

   Ikasleeengan:

·                    Internet eta bere erabilpen zuzenari buruzko prestakuntza handitzea.

·                    Hiritar digital aktibo eta arduradunak sutatzea

·    Errespetua, solidaritatea eta lankidetza bezalako baloreak  sustatzea.

·                    Gazteen ikuspuntutik IKTen erabilerari buruzko ezagutza esanguratsua lortzea.

Irakasle eta ikastetxerako:

·        Konpetentzia pertsonaletako arreta eta balio unibertsalak indartuz heziketa aberatsagoa eskaintzea.

·        Helduen  eta gazteen munduen arteko hurbilpena lortzea rol eta ezagutzen arteko trukaketa eginez.

·        IKTko arriskurik gabeko erabilera sustatzeko hutsunea betetzea.

Aurkezpenean, proiektuaren koordinatzailea eta 10 ikaslek parte hartuko dute, jasotako esperientzia eta balorazioa kontatzeko.

Gizarte Zientziak eta teledetekzioa Bigarren Hezkuntzan

Gizarte Zientziak eta mundu digitala uztartzerakoan interes haundiko erreferentziak badaude.

Errealitate soziala dinamikoa da eta gaur egun mugimendu horren azkartasuna ikusten ari gara: krisi ekonomikoa, soziala, ekologikoa...

Teledetekzioa izenpean baliabide desberdinak aurkeztu eta azaldu zizkigun Bernardo Estefania irakasleak aurreko urtarrilaren 30ean, Donostiako Berritzegunean, Bigarren Hezkuntzako irakasleei zuzendutako lan saio batetan.

NASAkoa den MODIS izeneko web orrian hainbat fenomenoen argazkiak ikusi genitzake.
Eguneko argazkiak eta galeria atalak aurkituko ditugu. Antardida eta Alaskako egoerak. Afrikako suteak, EEBBetako elurteak..., lurraren degradazioa azaltzen duten argazkiak... Lurzoruan gizakiaren jarduerak duen eragina aztertu dezakegu. Planetan gertazten diren fenomenoak modu ikusgarriak azaltzen dira oso kalitate oneko argazkietan.

NASA ere sartuta dagoen beste proiektu bat ASTER proiektua da: Advanced Spaciborne Thermal Emission and Reflection Radiometer.


Atal desberdinetan antolatuak ditu argazkiak: Arkeologia, Hiriak, Glaziarrak, Nekazal eta landa eremua, sumendiak, naturan suertatzen diren fenomeno klimatologikoak...

Momentu desberdinetako argazkiak alderatzea ahalbidetzen du, horrela fenomen edo egoeraren garapena ikusi ahal izateko. Argazki bakoitzak inglesez idatzitako testu labur bat du azpian fenomenoa edota egoera deskribatu eta azalduz. Aukera ona testu labur eta esanguratsuak atzerriko hizkuntza batean lantzeko.





 Hurbileko egoera konplexuak ikusi, landu eta ulertzekoak ere aurkituko ditugu.

Almeriaren kasuan, adibidez, zera ikus daiteke: itsasoa hainbeste produkto ekoizten den lurraren azpian sartzen ari dela, barneko ur geza gehiegi ustiatzeagatik, (presio osmotikoa dela eta). Gizakiaren jardueraren ondorio larriak aztertzeko aukera ona.

   Beste erreferentzi bat UNEP (United Nations Environmet Programme) orrian aurkituko dugu. Lurraren "puntu beroak" aurki genitzake.

Bideo motzen bidez  "Atlas of our changins environment" atalean, lurraren klima aldaketari buruz. Google Earth eta You Tube sistemak erabiliz, hainbat lekuren aldaketaren eboluzioa aztertzen dute, batzutan 1963tik abiatuta.

Gelarako 2.0 aplikazioak Gizarte Zientzietan

Aurreko azaroaren 13an, Donostiako Berritzegunean, Gizarte Zientziak eta mundu digitalari buruzko lan saio bat izan genuen.

Gizarte Zientzietan ikas sekuentziak eta proiektuak gero eta gehiago erabiltzen dituzte irakasleek, errealitatea ezagutu, aztertu eta lantzeko metodologia aproposak direlako.

BHko Gizarte Zientzietan (Historia, Geografía...) 

erabiltzen diren tresna eta aplikazio digitalen
ezagutza eta praktika genituen saioaren helburu,

Esteka honetan aurkituko duzu saio honetan erabilitako erreferentzia multzoa: Saretik paseatuz izenekoa. Ana Basterra. Leioako Berritzeguneko aholkulari izan genuen lagun ibilbide honetan



                                                                   Eta parada hauek egin genituen:

• Komunikabideak: Munduko egunkariak, irratiak, telebistak
• Bisita birtualak
• Mapak
• Jokuak
• Konpartitzeko lekuak: SlideShare, ISSUU, Youtube eta Vimeo
• Historia digitala egiteko: PhotoPeach
• Abatar bat egiteko: Voki
• Kartel digitala: Eduglogster, Kortxo digitala: Padle

ICT for Language Learning

    "Over the past few years, technology has gradually become a valuable part of my teaching armoury. My essential teaching tool kit used to be a good course book, a ball, some pictures and coloured pens but now it includes a computer and a Wi-Fi connection as well. Using digital tools in the classroom was a logical progression for me. I had used cassette players and then CD players, video and then DVD so, as soon as I got a laptop computer I started to think how it could work for me in the classroom..."  

This is the way Gareth Davies starts his article It's a Digital World about the advantages of using new technologies in the classroom, published on English Language Teaching Global Blog (Oxford University Press) last November. He looks at three ways to make the digital world work for us in our upper primary classroom:

• Digital Presentations Tools
• Getting students using technology
• Professional Development

We're sure you'll find it interesting and perhaps you can see your own experience reflected on it somehow.

There is another pair of articles we'd like to share because we have no doubt they can be useful in order to make a decision about how to integrate technology into our classes and what for:

• The 1-minute guide to integrating technology into teaching by Nicky Hockly 
• Better 'the Five Ws' than 'Because it's there' by Graham Stanley 

Finally, we'd like to make reference to the last session of our seminar HMH - Arloak Ingelesez, which took place in Lasarte two weeks ago, Techy Tools for Primary Teachers was the topic. On this occasion, we had the opportunity to listen to Margie Marc (Macmillan), who shared with us a range of cloud computing tools which are relevant for the Primary classroom and gave us some ideas about how to exploit them in a way that complements our everyday practice. These are some of those tools:

1. www.animoto.com - A presentation tool for turning photos and short video clips into great videos.
2. www.triptico.co.uk - This tool can be downloaded to create language activities and games for any subject or level.
3. www.chartgo.com - This one can be used to create a chart for presenting data to make information visual and easy to understand.
4. www.tagxedo.com - This is a word cloud tool (a mixture of words presented as an image).
5. www.voki.com - This tool allows you to create avatars.

Have a look at them, we hope you'll find them helpful.

Have a nice day! 

Cassany eta gero...

Dakizuenez, aurreko hilean Daniel Cassany izan genuen gure artean. Poz handia hartu genuen aurreko ikasturte bukaeran etortzea zeukala jakinarazi zigunean. Eta poz handiagoa, oraindik, antolatutako bi saioetara etorri ziren irakasleen balorazioak irakurri genituenean:

"Komunikatzaile aparta eta gertukoa, talde dinamizatzaile bikaina, saio atsegina, diskurtso aberasgarria, pauta argiak, alderdi praktikoa gelara eramateko modukoa..." 

Jendea pozik, gure espektatiba beteta!

Daniel Cassany-ek erakutsi zigun zertan jarri behar dugun arreta idatziaren ekoizpena lantzen dugunean. Era labur batean, gai honen inguruan berak egiten duen hausnarketa konpartitu zuen gurekin. Eta ez bakarrik hori, nola egin behar den eta kontuan izan behar ditugun hainbat aspektu azpimarratu zituen praktikaren bidez. Saioa oso atsegina izan zen, irakasleek oso gustura hartu zuten parte proposatutako jardueretan eta alderdi ludikoak duen garrantzia ikas-irakaste prozesuetan nabarmen gelditu zen planteatutako dinamikan.

Gaur, gogora ekarri nahi izan dugu ia duela hilabete gertatutakoa, berak saioan emandako dokumentu, artikulu eta beste materialak aztertu ondoren, zuekin konpartitzea egokiena iruditzen zaigulako. Jakin badakigu bera partekatzearen aldekoa dela, beraz... hemen duzue oparia, http://goo.gl/DiiWs

Eta ezin dugu bukatu bere azken liburuari erreferentziarik egin gabe, En_línea. Leer y escribir en la red . Gaur egun irakurtzeko eta idazteko modu berriei buruzko hausnarketa egiten du Cassany-ek, Eskola 2.0-k eta IKT-k hizkuntza irakasleei ematen dizkiguten aukeren aldeko apustu sendoa eginez.

   "¡Qué suerte la nuestra! ¡Nos ha tocado ser testigos de una revolución cultural! Porque internet es un invento tan prodigioso como la rueda, la escritura o la imprenta. Seremos de los pocos en la historia de la humanidad que habremos vivido antes y después de internet, que habremos conocido el mundo en papel y en bits, aunque sólo vayamos a experimentar las primeras consecuencias de la red. ¡Es fantástico!"
   "No es necesario ser un geek o fanático de la tecnología para gozar de esta situación. No me considero nada de eso, pero quiero vivir el día a día digital con curiosidad y plenitud: explorar cada término y concepto nuevo, experimentar los nuevos formatos, ensayar los inventos sucesivos, equivocarme y volver a empezar. Es mi manera de seguir divirtiéndome en las aulas, y en la vida." Daniel Cassany (En_línea. Leer y escribir en la red, p. 44)

Espero dugu materialak lagungarriak izatea.

Eta liburua irakurtzera animatzen bazarete... guk bezainbeste gozatzea!

Gure Unibertsoa I-II : Ikusi eta Ikasi

Ikastetxeko Proiektuetan ari den eskoletako bat Igeldoko eskola dugu. Aurtengo ikasturtean "Unibertsoa" proiektua burutu dute eta abian dute bigarrena "Zinea".

"Gure Unibertsoa" proiektua garatzerakoan arlo desberdinak (matematika, ingurune, plastika, musika, hizkuntza, dantza...) lantzeaz gain ikastetxeko hizkuntzek ere islada izan dute.
Prozesu guztian oso garrantzitsuak izan dira gaurko baliabide teknologikoen erabilpena ,hala nola, informazioa bilatzeko, bideoak ikusteko, egindakoa jasotzeko...

Unibertsoaren gaia lantzerakoan interesa eta motibazioa izan dira nagusi, ohiartzun handia izan du hezkuntza komunitatean eta parte hartzea bikaina.

Proiektuaren azken xedea ederki ikusi daiteke eskolako blogean: Gure Unibertsoa I eta Gure Unibertsoa II : Ikusi eta Ikasi.

Aurreko urtean  Zientzialariak gara! zientzia proiektuan abiatu ziren  Berrobiko  eskolarekin batera. Burututako Proiektuetako bat "Makinak eta energia motak" izan zen. Azken xedea kotxeak egitea eta Berrrobira joatea. Gehiago jakiteko

ZUHAIZTI IKASTETXEAN IKASITAKOA

Joan den urtarrilaren 23an, Ibilbide Pedagogikoen markoan, aukera izan genuen Zuhaizti Ikastetxeko Weba eta Intraneta ezagutzeko. Hamar ikastetxeetaeko hamalau partaidek parte hartu zuten. Bertako zuzendaritza taldeak eta IKT arduradunak gure eskura jarri zuten urteetan eraikitako lana.

Gauza asko ikasi genituen, besteak beste:
- Weba eta Intraneta eskolak duen proiektua hezkuntza komunitatearen eskura jartzeko eta denen partaidetza sustatzeko tresnak dira.
- Honelako lana egiteko talde baten konpromezua beharrezkoa da, ez da pertsona edo pertsona batzuen borondate onez egin daitekeen zerbait.
- IKTak ez dira soilik kudeaketa administratiboa bideratzeko tresnak, badira ere eskolako curriculuma kudeatzeko eta pedagogia eremuko erabakiak hezkuntza komunitatearen eskura jartzeko baliabideak.

Informazio gehiago nahi izan ezkero bisita ezazu irekia duten esparrua edota esperientzia irakurri.

Ikastetxeetako esperientziak: ZUHAIZTI IKASTETXEKO INTRANETA ETA WEBA

            Donostiako Zuhaizti Ikastetxe Publikoak, ikastetxeko zerbitzu guztien informazioa eta dokumentazioa hezkuntz-komunitatearen eskura jartzeko erabiltzen dituen intranetaren eta webaren berri eskeintzen digu esperientzia honetan.

         Zerbitzu hauek, hezkuntza komunitatearen sektoreen (irakasleria, ikasleria, gurasoak, hezkuntza erakundeak…) araberako eduki mugatuak dituzte:

-         Irakaslegoarentzat: ICPa eta bera garatzeko sekuentzia didaktikoak, baliabideak, esperientziak…, barneko bileren egutegia, batzordeen erabakiak, zirkularrak…

-         Familientzako informazioa: jantokiarena, AIA-ROFa, egutegiak, eskolaz kanpoko ekintzak, arautegiak, inkestak…

-         Ikasleria: geletan jarduerak egiteko blogak, irteerak, bideoak, argazkiak…

         Zerbitzu hauek aurrera eramateko beharrezkoak diren eginkizunak deskribatzen dira ere: intranetaren eta webaren diseinua, sartu behar den informazioaren jasoketa eta antolaketa, mantenimendua, lanen arduradunak…

         Eta bukatzeko, zerbitzu hauen balorapena egiten da, mantentzeko eta hobetzeko alderdiak azpimarratuz.

         Hiruhilabete honetan esperientzia hau bertan ezagutzeko aukera izango duzue.

Gehiago jakin nahi baduzu, egin klik hemen. 
Ikastetxeko beste esperientziak.        

Norberaren Ikas Ingurunea

Bukatu berria da PLE ikastaroa Donostiako Berritzegunean. Hiru arratsaldetan zehar aritu gara "Norberaren ingurune pertsonala"ren inguruan Maite Goñi  rekin. Twitter, firefox-eko gehiarriak (echofon, shareaholik...), etabarren inguruan aritu gara.
Beharrezkoak ditugun edukiak aurkitu, jarraitu, gorde, erabili...Etengabeko ikaskuntzan aritzeko beharrezkoa. 
Site bat egiteko tutoriala eta argibideak ere utzi dizkigu Maitek, Goodle unibertsoaren inguruko sites batetan.

Eskola 2.0 Eskola 2.0 hasierako hurbilpen ikastaroa

Eskola 2.0 garatzeko ikastetxeetan, 3. zikloan lehengo aldian daudenentzat, ikastaro bat antolatu da.

Ikastaro hau helburu honekin egin da:

Eskola 2.0 programak eskaintzen dituen baliabideak ezagutzea, lehenengo hurbilpena eginez, ikasgelan irakas-ikas prozesuan ahalbideratzeko.

Hauek izan dira gai nagusiak: 

• Eskola 2.0 zer den
• Gelaren antolamendua
• Minieramangarriak erabilera eta horien funtzionamendua
• Arbel digitaleren ezaugarriak eta posiblidadeak geletan, eta, 
•  Web 2.0.

Alderdi positiboena arbel digitalaren erabilera izan da eta Agrega plataformak eskaintzen dituen baliabideak ikertzea, gaitasun digitala garatzeko baita curriculuma aurrera eramateko gelan. 

Partaideak interesa handiarekin aritu dira.

Ikastaro honetako Web gune honetan aurkitu dituzue erabilitako materiala eta balibideak: https://sites.google.com/site/eskola20hasiera/

 

 

Fisika kontzeptuak ingelesez

Khan Academy webgunean fisikako zenbait kontzeptu azaltzen dira era sinple batean eta inglesez. Hizkuntza oso argia da eta gainera testua gaztelaniaz idatzia agertzen da. Maila ezberdinetako bideoak daude, eta ez bakarrik fisikakoak baizik eta zientzietako beste gai batzuetakoak, gizarte zientzietakoak...
iPad eta iPhonerako aplikazio askeak daude.
Anima zaitez ezagutzera!
http://www.khanacademy.org/science/physics