KONTSULTORE MINTEGIA 2018-2019

2018-2019 IKASTURTEA-KONTSULTORE MINTEGIA

GAIAK
- Ikasturte hasierako orientabideak: prozedurak, protokoloak, aplikazioa...
- Kontsultoreen esku-harmena HH eta LH etapetan; esperientzien trukatzea.
- Haur Hezkuntzatik Lehen Hezkuntzarako trantsizioa: gogoeta, proposamenak eta esperientziak
- Tutoretza plana: garapen pertsonala, harremanak, ikaskuntza prozesuak eta lanbide-orientazioa


ORDUTEGIA:
asteazkena, 9:00 - 11:00

EMAILEAK:

Arantza San Sebastian-Maxus Zaldua-Karmele Zubeldia




Izen emateko: http://berritzeguneak.net/eu/actividades_detalle.php





ARMIARMA SAREA--
-------------------------Gaurkoan, taldeko kide guztiak elkar ezagutu eta norberaren asmoak mintegiarekiko jasotzeko erabili dugun talde kohesiorako jolasa.

HLEen FORMAKUNTZA saioa 2018eko ekaina

HEZKUNTZA     LAGUNTZARAKO      ESPEZIALISTEn   FORMAKUNTZA: TEACCH oinarriak

"Orden fisikoak bultzatzen du orden mentala" Jesus García

Aurtengo HLE formakuntza 2 saiotan eskaini dugu. Ekainaren 25 eta 26an  EHU-UPVko FILOSOFIA ETA HEZKUNTZA ZIENTZIen Donostiako Fakultateko  Areto Nagusian. 

Antolamendu honetan Gipuzkoa osoko BGek parte hartu dugu. Aurtengoak  egituran aldaketa ekarri du, orain arte bi zonaldetan banatutako formakuntza, modu bateratuan eskaini dugu,  gaiak piztu duen interesarengatik.

Ikastaroaren emailea,  GAUTENA elkarteko, TALDE KLINIKOAren Psikologoa den, Jesus García Alonso izan da. 

Formakunttza saioaren helburu  nagusia: TEACCH metodologiaren oinarriak eta teknikak gure egitea eta hauen garapena eskolan  aurrera eramateko estrategiak ikastea izan da. Egitura egokiak  eskaintzeak, ikasleen erregulazioan laguntzen duela azpimarratuaz.

TEACCH akronimo bar da: Autismoa  edota   Hezkuntza premia bereziak  eta komunikazio arazoak dituzten ikasleen tratamentu eta heziketa esan nahi du.

1972-Ipar Carolinan martxan jarri zuten Eric Schopler eta   Gary Mesibow-ek

GAUTENAk 1987a ezkeroztik erabiltzen duen  eredua da.

Zertan da lagungarria?

               DENBORA       ESPAZIO      eta     LAN EGITURAK EGOKITZEN

                           

⃞⃞⃞⃞⃞⃞⃞⃞⃞⃞⃞⃞⃞⃞⃞⃞⃞⃞⃞⃞⃞⃞⃞⃞⃞⃞⃞⃞⃞⃞⃞⃞⃞⃞⃞⃞⃞⃞⃞⃞⃞⃞⃞⃞⃞⃞⃞⃞⃞⃞⃞⃞⃞⃞⃞

Golden 5: argia ikasgeletan

Ez da lehenengo aldia Golden 5 proiektuaren berri ematen dugula Donosgune blogean. Ikasturte honetan ere zabaldu genuen programaren oinarrizko informazioa sarrera honetan:
Golden 5: Gure ikasleek distira egin dezaten.
Bertan jaso dezakezue proiektuaren nondik norakoa eta, horregatik, oraingoan ez dugu azalduko. Gaurko nahia, ordea, zera da: azken ikasturtean zer jaso dugun eta epe laburrean zer aurreikusten dugun konpartitzea.

2016-17 ikasturtean, mintegi berezia eraman dugu aurrera, berezia formatuan eta edukian. Formatuari dagokionez, zortzi saio izan ditugu, bost Berritzegunean, Donostiako ikastetxeetako arduradunentzat, eta hiru EHUko egoitzetan, Maria Jose Lerak emanda, Gipuzkoa osoko ikastetxeetatik etorri diren irakasleentzat. Berezia ere, edukiari dagokionez, proiektuak hartu duen sendotasunaren ondorioz. Alegia, bost eremuetan sakontze lan handia egin dugu, gako urratsak oinarrizko behar psikologikoak asetzeko duten ahalmena arakatuz. Arakatze hau Maria Jose Lerak hasitako prozesu bat izan da eta ahalbidetu du zonaldetako mintegietan bide bera jorratzea. Zabaldu den bidearen ideia bat izan dezazuen, "Golden 5: luz para las aulas" liburuaren hitzaurre zati bat ekarri dugu hona

Formakuntza sakona izan da, beraz, eta hala baloratu dute mintegian parte hartu duten irakasleek ere. Partaideen ekarpen batzuk hona ekarri ditugu, Golden proiektua haratago doala islatzen dutelako:

Alderdi zabalak betetzen ditu Goldenek; eduki ugari eta aberatsak. Kontzientzia pizten lagundu digu, ondo egiten ari garena ikusi eta horretan sakondu eta zuzendu beharreko jarrerak era egokian, "konplexurik gabe" zuzentzen. Saio hauek arnasa eman digute indarberritu eta aurrera egiteko. Gizarte positiboa sortzeko oinarriak ezagutu ditugu eta, neurri batean, martxan jarri.

Bat egiten dugu pertzepzio horrekin proiektuan gabiltzan aholkulariok. Golden 5 zabaltzen eta sakontzen doa. Gizabanakoaren autodeterminazioa oinarri, heziketa praktika osoa hartzen du eta komunikatzeko, ikasteko, pentsatzeko, elkarrekin bizitzeko, ekimenerako eta izaten ikasteko bide bikaina dela uste dugu. Eta, jakina, ikaslearen zehar-konpetentzia guztiak garatzen dituenez, ez dago esan beharrik diziplina barruko konpetentzietan ere sekulako eragina duela.

Horregatik, eskola eta gizartea hobetzeko bide horretan sakonduz, honako gaiak ekarriko dizkigu datorren ikasturterako antolatzen ari garen prestakuntzak:

1. 2016-17 ikasturtean ikastetxeetan egin den ikerketaren emaitza, indarguneak azpimarratuz eta hobetzeko esku-hartzeak proiektatuz. Ondorioz, Golden 5aren sistematizazioa (ikerketan lehenetsitako gakoen baitan) ikasgelaren programazioan integratuta.
2. Golden 5 ikasgelan inplementazioaren adierazleak, “CLASS: Classroom Assessment Scoring System” tresnaren bidez.
3. Golden estrategiak Tutoretza Planean.

Oinarria, beti ere, gizakiaren hiru oinarrizko behar psikologikoak (gaitasun-ustea, harremanak eta autonomia) asetzea delarik eta jakinda hortik etorriko zaigula ikastetxeetan behar dugun bakea eta giro ona.

"Gauza berriak gertatzea nahi baduzu, ez ezazu betikoa egin"

Fisika kuantikoaren oinarrizko printzipioa

Golden 5: Gure ikasleek distira egin dezaten

"Zure umeak distira egin dezan" izenburuarekin argitaratu zuen Argiak 2014ko uztailean artikulu zabala eta ondo ekarria Golden 5 programari buruz. Hik Hasi aldizkariak ere sakon jardun zuen gaiaz 2015eko martxoan. Eta handik gutxira, Convives-ek ekarri zuen argitara programa eta programaren inguruko hainbat informazio.

ARTIKULUAK PDF FORMATUAN Argia:  Zure umeak distira egin dezan Hik Hasi: Ikasle bakoitzaren onena ateratzea xede Convives: Programa Golden: Una mirada positiva al desarrollo del alumnado

Euskal Herrian argitaratu ziren bietan aipatzen zen 40 inguru ikastetxeek hartu zutela parte Golden 5 programaren hasierako urtean, eta 86 hurrengoan. Une honetan, 2016-17 ikasturtean, 120 ikastetxe baino gehiago dabiltza Gipuzkoako berritzeguneek antolatzen ditugun mintegi eta lurraldeko saioetan. Sekulako arrakasta.

Baina arrakasta ez da zenbat ikastetxe ari diren programa bat aplikatzen. Arrakasta da Gipuzkoako hainbat eskoletako ehunka irakasle, egunero, ikasgelara sartzen direla euren ikasleek distira egin dezaten helburuarekin. Zertan oinarritzen dute beren asmoa? Nola lortzen da hori?

Golden 5 bi teoria nagusitan oinarritzen da: batetik, espektatiben teorian eta, bestetik, atribuzioen teorian. Espektatiben teoria, Pigmalion efektua ere deitzen zaiona, 1978an Roseenthal-ek garatutako teoria da. Haren esanetan, irakasle batek ikasle batenganako espektatiba altuak baditu, ikasle horrek emaitza hobeak lortuko ditu. Teoria horren funtsean dagoen oinarria “pentsatzen duguna ikusten dugula” da. Heiderren atribuzioen teoria ere aspalditxokoa da, 1958koa hain zuzen, eta hainbat esparrutan erabili bada ere, ez du hezkuntzan aplikazio handirik izan. Labur esanda, atribuzioak partekatzen ditugunean gure arteko harremana estutzen denez, askotan egiten dugu konturatu gabe. Irakasleen artean ere berdin gertatzen da eta batek besteari ikaslearen inguruan atribuzio negatiboa egiten badio, besteak inkontzienteki indartzeko joera izango du, beraz, espektatiba negatiboak zabalduko dira. Aldiz, ikaslearen gaineko atribuzio positiboak partekatzen badira, ikasle horren alderdi positiboak hartuko du indarra eta ikaslea bera loratzen joango da.

Ondorengo bideoan azaltzen du espektatiba eta atribuzioen gaia Maria Jose Lerak, Golden 5 programaren egileetako bat

Ikaslea begirada positiboan jartzea eskatzen dio Golden 5ek irakasleari, baina, proiektua martxan jartzeko, horrekin ez da nahikoa. Programa egituratu, sistematizatu eta estrategia zehatzak markatu behar dira, irakasleek eguneroko jardunean aldaketak txertatuz joan daitezen. Horregatik, Golden 5 programa bost eremu nagusik osatzen dute. Funtsean dagoen ideia zera da: arlo horietako bakoitzean arreta jarriz, irakaslearen jardun osoa hobetuko da. Eta ondorioz, ikasle guztien eskola arrakasta nabarmen handituko da. Aurkezpen honetan azaltzen dira gakoak:

Asko luzatuko ginateke Golden 5ek eskoletako harremanetan eragiteko duen ahalmena azaldu nahi bagenu blog sarrera batean. Batetik, planteamendu oso garatua eta zehaztua duelako eta, bestetik, eten gabe garatzen ari delako, bai irakasleen praktikak programari egiten dizkion ekarpenekin, baita egileak egiten ari diren sakontzeko lanari esker ere. Sakontze lan horren emaitza, Maria Jose Lerak idatzi duen eta laster argitaratuko den liburua, programa bera eta jasotako esperientziak azaltzeaz gain, gizakia ulertzeko teorien ikuspuntu landua eta oso baliagarria ematen duena. Gure ikasleek guztiek distira egin dezaten eta, ondorioz, irakasleen bikaintasuna eta gizartearen harmonia handiago izan dadin.

GEHIAGO JAKITEKO

- Golden 5 erakundearen webgunea - Donostiako Golden 5aren moodlea

Komunikazio eta hizkuntzak bultzatzeko jarduerak

KOMUNIKAZIO ETA HIZKUNTZAK BULTZATZEKO JARDUERAK - Aitor Zenarruzabeitia-

Urriaren 15ean , "Komunikazio eta hizkuntzak bultzatzeko jarduerak" ikastaroaren  bigarren saioa izan genuen.

Partaideek ikasle guztiekin gelan  egindako praktikaren azalpenaz,  hainbat zalantza eta idei komentatuz, saioari  hasiera eman genion.

Gero, irudimen narratiboa, elokuzioa eta inter-elokuzioa, artxi ahozkapena, harnasketa, gorputz- adierazpena, entzumena.... lantzeko, hainbat eta hainbat jarduerak egin genituen, beti,  ikasle guztiei zuzenduak, ikasleen arteko ikaskuntza bultzatuz eta irudimen sinbolikoa erabiliz.

Azkenik,  egindako jardueren proposamenen zergatia  eta zertara  ausnartu genuen.

Geletan,  jarduerekiko ikasleak izan duten  erantzuna eta motibazioa ikusita, hasitako bidetik jarraitzea animatzen gaitu.

Hurrengo saia, urriaren 29an izango dugu.

Ikastaroa: "Komunikazioa eta hizkuntzak bultzatzeko jarduerak

IKASTAROA: “KOMUNIKAZIOA ETA HIZKUNTZAK BULTZATZEKO JARDUERAK”       Aitor Zenarruzabeitia

Ikastaroaren lehenengo saioa  pasa den larunbatean izan zen. Bertan bildu ginen irakasleak , proposatutako egoera komunikatibo desberdinetatik abiaturik, komunikazioaren atal desberdinak jorratu genituen: 

• Gorputz-komunikazioa 
• Elementu paralinguistikoak
• Elementu linguistikoak

Lanketa honetan, berdinen arteko irakaskuntza aprobetxatu eta biziki bultzatu zen. 

Landutakoa geletan praktikan jartzera animarurik bukatu genuen goiza.

Hurrengo saioa,  urriaren 15ean  izango da.

Komunikazioa eta autismoa

Ikastaro honekin eman diogu hasera ikasturteari. Bertan, Hezkuntza Sailerako lan egiten duten Gipuzkoako EHI eta logopedak bildu dira formakuntza saio honetan.

IRIDIA taldeko psikologoa den Laura Velayos-ekin landu duguna :

• TEA duten haurrengan ematen diren komunikazio premiak nola ebaluatu ikasi dugu.
• Komunikazio eskuharmenerako helburuak.
• Komunikazio nahia eta  eta bapatekotasuna sustatzeko estrategiak.
• Komunikazioa Haunditzeko sistemak: PECS, SCHAEFFER...
• Familiekin lan egiteko tresnak.

Formakuntza saioan kasu praktikoak ikusi ditugu, elkarrekin saio komunean egunerokotasunean izaten diren zalantzak eta kezkak argitzearekin batera.

Loturak: http://www.equipoiridia.com/web_ei/

http://www.pecs-spain.com/pecs.php

http://www.aumentativa.net/signos.php

http://arasaac.org

http://www.asociacionalanda.org/web/index.php?option=com_docman&Itemid=820

http://www.imageneseducativas.com/coleccion-de-actividades-metodo-teacch-y-guia-de-trabajo/

Sormena eta adimen anitzak: Musika, Plastika, Dantza, Antzerkia, Gorputz Hezkuntza irakasleei zuzenduak...

Donostia 2016k sorkuntza eta bitarketaritza artistikoaren inguruko jardunaldiak antolatu ditu apirilaren 27an eta 28an, 2016 gunean (Easo kalea 43)

Artistak, kultura kudeatzaileak eta irakasleak, harreman molde berrien bila


Jardunaldi hauek artista eta konpainia, kultura kudeatzaile, eta irakasle eta gizarte mailan lan egiten duten agenteei zuzenduta daude. Sorkuntza artistikoak egiteko moduak eraldatzea bait da helburua.

Bi egunetan zehar, zuzenean eta bere arduradunen ahotan, Euskal Herriko eta nazioarte mailako zenbait esperientzia inspiratzaile ezagutuko ditugu. Egonaldi formula ezberdinak, sorkuntza prozesuen inguruan mediazio jarduerak, edota hezkuntza eta curriculumarekin lotutako proiektu artistikoak ezagutzeko aukera izango dugu. 

Horietan, artistek, ikastetxeek eta/edo herritarrek, eta espazio eszenikoen kudeatzaileek harremanetan jartzeko modu berriak bilatu dituzte, euren eguneroko jarduna aberastuz eta sormenerako eta adimen anitzak lantzeko ahalmen handia duten programak eraikiz.

Programaren aurrerapena 

Jardunaldietan, besteak beste, pertsona eta proiektu hauek ezagutu ahal izango ditugu:

Carmen López eta Catherine Leconte Anis Gras zentroaren koordinatzailea eta zuzendaria dira. Zentro hori Paris inguruko XIX. mendeko destilazio-etxe ohi bat da, kultura esparru eta sorkuntza bizileku bihurtutakoa. Irakaskuntza plataforma irekia dute, irakasleek eta artistek osatutakoa. Bertan, ikastaroan zehar garatuko diren proiektuak baloratu, aztertu eta hautatzen dira. Arte eszenikoak Haur Hezkuntzara, Lehen Hezkuntzara, Bigarren Hezkuntzara eta Batxilergora zuzendutako curriculumaren edukiekin lotzen dituzten programak azalduko dituzte. Gainera, auzoko komunitatearekin dituzten beste proiektu batzuk aurkeztuko dizkigute.

Xabina Claverie Louhuson kokatutako Hameka sorkuntza fabrikako (lehen Harrixuri zena, batzuentzat ezagunagoa) bitartekaritza arduraduna da. Kaleko arteetan eta euskarazko antzerkian espezializatuta dago, eta ondo antolatutako sistema dauka. Horren bidez, mankomunitateko eragile askok (batez ere, ikastetxeek) aukera dute topaketa eta bitartekaritza jardueren bidez sorkuntza prozesuak lehen eskutik ezagutzeko.

Ana Eulatek, Pendiente dantza-konpainiakoak, De un papel en blanco bere proiektua aurkeztuko digu. Horren inguruan, hainbat jarduera pedagogiko garatu ditu, sorkuntza prozesuan zenbait ikastetxetako ikasleekin trukeak gaineratuta. Mercat de las Flors-en ohiko kolaboratzailea da. Horrekin, sorkuntza eremu honek dituen bitartekotza programa ugarietako batzuetan parte hartu du.  

Martin Padrón dantzaria, koreografoa eta Gomerako Koreografia Zentroaren eta bertako konpainia egoilarraren zuzendaria da. Sortzaile eta artista zereginez gain, dantzaren pedagogiaren eta gorputzaren inguruko hausnarketa burutu du bere ibilbidean. Ildo honetan engaiatuta dabil azkenaldian, irakasleak trebatuz, tailerrak eta klaseak emanez. Topaketa eta foro ugaritan parte-hartu du, publikoen sorkuntza, irakaskuntza eta dantza sormena zalantzan jarriaz, ikuspuntu inspiratzaile batetik.

Programa eguneratua hemen aurkituko duzu

Izen-ematea irekia dago 

Izena emateko fitxa

HLEen 2. koordinaketa saioa 2015eko martxoaren 25ean

 Donostiako ikastetxe publikoetan jarduten duten HLEn 2. koordinaketa saioa burutu dugu  Berritzegunean, HPBko LAN TALDEAK. Oraingoan ASPACEKO Talde teknikoa konbidatu dugu. 
Saioa 2015eko martxoaren 25ean izan da

ASPACE (Chus Gomara-Esther Bogajo eta Isabel Fernandez)

Ezgaitasun motorikoa duten ikasleen beharrei erantzuna ongizate eta partehartzea bultzatuaz.

1.      Hezkuntza proiektua.

2.      Metodologiaren  oinarrizko zutabeak.

3.      HLEen eguneroko jardunean ikasleekin  ditugun eskuharmenetan sortzen diren: beharrak/errealitateak/kezkak partekatzea.

4.      Eskuharmenen bideoak.  Ikaslearentzat ongizatea eta partehartze maila haundiagoa erraztuko duten  transferentziak.

Martxoaren 9 eta 16an  IÑAKI BIDEGAIN, Donostiako Berritzegunean.

Iñaki Bidegainek, ASPACEko neuropediatrak
 ikastaroa eskaini du bi egun horietan: GARAPENAREN ETA GARAPENERAKO ZIRKUITU KOMUNIKATIBO ARRAKASTASUAK izenburupean.

HELBURUAK: 

• Haurraren garapeneko lehenengo  hiru urtetako hamar momentu garrantzitsu aztertzea.
• Komunikazioaren garapenean, garapen kognitibo, afektibo eta exekutiboaren eragina aztertzea.
• Komunikazioaren trastornoetan pertsonen gaitasun komunikatiboak  aztertzea laguntzak bideratzeko.

EDUKINAK:

1. Elkar harremanak (elkarrizketa) hilabete batekin 

2. Oroitzapen iraunkorrak 8 hilabeteekin

3. Keinuaren hasiera

4. Keinua lantzen da.

5. Keinu zehatza, mezua landuta

6. Mezu zehatza hitzekin

7. Mezu zehatza bi hitzekin

8. Mezu zehatz konplexuagoa

9: Mezu konplexua marrazten

10. Mezu konplexu elebiduna

METODOLOGIA: Filmazioen bidez zirkuitu komunikatiboak aztertu dira, garapen arrunteko adibideak aukeratuz.

GEHIAGO IRAKURTZEKO
http://udaikastaroak2.i2basque.es/portal/index.php/press-noted/talks-summaries-press-cverano-uik-upv-ehu/416-inaki-bidegain-alberdi-edozeinek-lortu-dezake-erresonantzia-bat-zirkuitu-komunikatibo-arrakastatsu-bat-edukitzeko.html

Katalin Erauso ikastetxean proiektu aitzindaria Haur Hezkuntzan: “Konpetentzia digitala garatzeko bidean tableten eskutik”.

Katalin Erauso ikastetxeak, ilusio eta gogoz, berrikuntzako proiektu bat Ikastetxeko Hezkuntza Proiektuan txertatu dute, bikaintasuneruntz bidea hartuta.

Eta...Zergatik hasi Haur Hezkuntzan tabletak erabiltzen? Proiektuaren koordinatzailea den Ainhoa Kaperotxipirekin hizketan izan gara eta besteak beste, ideia hauek azpimarratu ditu:

• Gure Gizartea eta errealitatea aurreratzen eta aldatzen doan heinean,  baloreak, teknologiak eta abar aldatzen joaten direnez, ikastetxean  ere aldatu eta egokitu beharko ditugu. Elbert Hubbartek esaten zuen bezala: Eskola ez da izan behar bizitzarako prestaketa... Eskola, bizitza bera izan behar da.
• Tableten bidez egiten den ikaskuntza oso intuitiboa da eta haurrek ikasten duten eran egiten da: ukituz, manipulatuz, aztertuz, jolastuz…

• Tableten erabilpenak, haurren aurre-ezagupenak eragiten ditu.
• Ez dituzte  beste materialak ordezkatzen, osatzeko ordea oso egokiak dira. Albert Einsteinek esaten zuen bezala: Si quieres resultados diferentes, no utilices siempre el mismo material.
• Aniztasunari erantzuteko oso egokiak dira, ikaskuntzaren egokitzapen indibiduala egiten laguntzen duelako.
• Haurren autonomia garatzen laguntzen dute
• IKT-TAC-en erabilpen egokia lantzeko aukera ezin hobea da.

----------

Proiektu hau Haur Hezkuntzan eta Lehen Hezkuntzako 1. mailan praktikan jarri bada ere, urtero maila bat igotzeko asmoa dute, Lehen Hezkuntza osoa lortu arte.

Aurrera eramateko zailtasunak ere izan dituzte, ez dute ukatzen... interneteko konektibitate falta, materiala euskaraz aurkitzea… baina emaitzak ikusita,  ilusioa eta gogoa areagotu dira eta beste ikastetxeak animatzen dituzte haiek hasitako bidea ere jarraitzera.

Informazio gehiago Katalin Erauso ikastetxearen web gunean

Gelako harremanak hobetzeko mintegia: Golden 5 programa

Irailaren 23an egin zen Donostiako Berritzegunean gelako harremanak bideratzeko programa saioaren aurkezpena. Sevillako Unibertsitateko Mª Jose Lera izan genuen gurekin 30 ikastetxeetako 70 partaiderekin batera.



Saioaren ebaluazio orokorra oso baikorra izan zen. Egindako ebaluazioan, oinarri teorikoaren ikuspegi globala eta proposamenen praktikotasuna azpimarratu ziren.

Mintegian izena emateko...

Aurkezpen saioaren ondoren, gaia modu praktikoan lantzeko mintegia datorren urriaren 22an hasiko dugu, goizeko 9:00-13:30 tartean.

Golden 5 programan bost eremu daude: Gela kudeaketa, Harremanak eraikitzen, Giro soziala, Ikaste doitua eta Familia-eskola harremana. 14-15 ikasturtean hasiko dugun mintegi honetan bost eremuak landu nahi ditugu, hiru ikasturtetan zehar. Urriaren 22ko mintegi saioa "Harremanak eraikitzen" gaiarekin hasiko gara. Momentuz, Donostiako 15  ikastetxek eman dute izena eta epea irekita dago urriaren 20rarte

Hau da mintegiaren egutegia:

URRIAREN 22: 9:00-13:30
AZAROAREN 19: 11:30-13:30
URTARRILAREN 28: 9:00-13:30
OTSAILAREN 25: 11:30-13:30
APIRILAREN 29: 9:00-13:30
MAIATZAREN 13: 11:30-13:30

Mintegi saioetan gelan eta ikastetxean martxan jartzeko proposamen praktikoak egingo dira. "Agenda" izeneko dokumentua erabiliko dugu praktiken erregistroa eginez, oinarrizko pausoak eta estrategiak probatzen joateko. Praktika hoien harira egingo ditugu teoriarekin alderaketak eta aurrerabideak. Praktika eta teoriaren joan etorri honetan gela eta ikastetxean ditugun beste proiektuekin ere uztarketak egiten joango gara norbera bere testuinguruan: Ikaskuntza kooperatiboaren proiektua, Tutoretza Planak, Elkarbizitza Planak...Azken finean, ikastetxeak eskuhartean dituen planen arteko loturak eginez.
Programa honen beste erreferentziak batzuk ere sarean aurkitu daitezke.
Gehiago jakiteko, ikus hemen Argian argitaratutako erreportai bat.

Golden 5, gelako harremanak hobetzeko programa

Datorren irailaren 23an, GOLDEN 5 programa aurkezten izango dugu Sevillako Unibertsitateko Mª Jose Lera irakaslea.

Donostiako Berritzegunean programa hau ezagutu eta martxan jartzeko asmoa dugu ikasturte honetatik aurrera eta datorren asteko ostegunean aurkezpen saioa egin ondoren, GOLDEN 5 mintegia hasiko dugu urriaren 22an.


Hauek izango dira mintegi honetako datak:  

urriaren 22an, (M: Jose Lera)
azaroaren 19an, (Berritzegunea)
urtarrilaren 28an, (M. Jose Lera)
otsailaren 25ean, (Berritzegunea)
apirilaren 29an, (M. Jose Lera)
maiatzaren 27an(Berritzegunea)

Saio hauetan, programa honen nondik norakoak ikusi ditugu,
tartean, bost eremuak

 


1- Gela kudeaketa                                                           

2- Harremanak eraikitzen
3- Giro soziala
4- Eskola-Familia harremanak
5- Ikaste doitua

Eremu bakoutzean landu daitezkeen pausoak ere ikusiko ditugu.


Honez gero, Donostiako 17 herri  ikastetxek 8 itunpeko ikastetxek eman dute bere izena.

KONTSULTORE mintegian ANIZTASUNAri erantzuteko esperientziak

2013-2014 ikasturtean ere KONTSULTORE  mintegia aurrera eraman dugu BG01ean.

Bertan,  besteak beste, ANIZTASUNAri erantzuteko estrategia metodologikoen praktiken adibideak jaso ditugu.

Horietako zenbait esperientzia jaso ditugu eta zuen eskura jartzea izan dugu helburu.
 Ikusi, ikasi eta gaiari heldu nahi izatera bertan dituzue argibideak.

§         AMASSORRAIN. Zentzumenak lantzen

http://prezi.com/pxchlxi8jhc-/hezagutuz-mundura-zabaldu/Zentzumenak lantzen esperientzia

Programa honen helburua da, ikasleek beren burua hobeto ezagutu dezatela  zentzumenen bidez eta euren barne oreka lortzearen bidez. Horretarako ariketa erlaxagarriak ezagutu eta lantzea. Hau eginez besteekiko dituzten harremanak hobetuko dituztelakoan.

Ikasturte hasieran, tutoreak behatutako ikasleen arteko harreman desorekatuak medio. Bai elkar hitz egiteko moduak, elkar fisikoki erlazionatzeko bai eta norbere egoera emozional zailak ikusita laguntza taldera bideratu zigun bere kezka.

Ardatza erlaxazio ariketetan dago oinarrituta zeintzuk kurtso osoan zehar goizeko lehen ordua aprobetxatuz eramaten diren aurrera norbere barne oreka hobetze aldera.

Ardatz honi jarraikiz kurtsoan zehar, tutoretza saioak erabiliz hamabost egunero 1 gutxi gora behera, gure 5 zentzumenak lantzeko saioak bideratzen dira. Saio hauek oso zehaztuta eta bideratuta daude Prezi aurkezpenaren bidez.

Funtsean, programa honen helburua da gure harremanak hobetzeko behar beharrezkoak diren gure zentzumenak  ezagutzea. Ikusmena, entzumena, ukimena, usaimena eta dastamena bai eta gure barne oreka lortzea.

Saioen ebaluaketa burutu ostean oso esperientzia baliogarritzat jo dute. Eragile guztiek ikusi dizkiote onurak: ikasleek, tutoreak eta aholkulariak. Gelako giroa lasaitu da eta lan giro hobea somatu dute.

§         ARANTZAZUKO AMA IKASTOLA. Ikaslaguna 

      http://kafetartea.com/2014/04/01/ikaslaguna/Ikaslaguna esperientzia

Kurtso hasieran bikoteak egiten dira: “zahar” bakoitzari “gazte” bat dagokio eta ikasturtean zehar ekintzak burutzen dituzte elkarrekin. Ikasle zaharrena bestearen tutorea eta laguntzailea izango da.

Bikote harreman hauekin elkar ezagutzea eta ikasleen artean elkar eragitea bilatzen dute.

Kurtso hasieran bikotekidearen aurkezpena egiten da, eta kurtsoan zehar, jaialdi, ekitaldietan… edo proiektu baten barruan elkarrekin egin beharreko lanak (euskararen eguna, liburuaren eguna…) burutzen dituzte.

Nolabait ere haundiak txikientzako erreferentzia bihurtzen dira eskola barruan eta eskolatik kanpo ere. 

§         IGELDO . Zinema proiektua. http://igeldoeskola.blogspot.com.es/search/label/ZinemaZinema Zinema esperientzia

Proiektuka lan egiteak aprendizaiaren ikuspegi eraikitzailea bultzattzen du.  Elkarreragina eta kooperazioa testuinguru esanguratsuetan aurrera eramaten da, jakintza arloen globalizaioa  ardatz izanik ( hizkuntza, plastika, musika, irteerak…). Hizkuntzaren ikuspegi komunikatiboa, hizkuntza ekintzak burutzeko tresnak izaten delarik. Ikasle, irakasle eta gurasoen harremanak estutu dira.
Esperientziaren nondik norakoak hauek dira:

- Lauko taldeak osatu (1.zikloko 2 ikasle//2.zikloko 1 ikasle//3. zikloko 1 ikasle)

Zinema gaiaren barruan “Umore saioa “ prestatu  txisteak kontatuz.

-1.saioa: Irakasleak txiste batzuek taldeari aurkeztu Taldekideek bina txiste irakurri eta aukeratu ondoren, batak besteari letra txukun eta irakurterrazean kopiatu-besteei eman ikas zezaten.

Hemen,  oraindik irakurtzen hain ondo ez zekitenek, irakurtzen zekitenen laguntza jasotzen zuten eta idazten hain ondo ez zekitenek edo hizkia hobetu behar zutenek besteen laguntza zuten.

-2.saioa:. Txistea ikasita ekarri.Pertsonaien banaketa egin, entsegatu eta antzeztu. Atrezzoa eta jantziak prestatu eta grabaketari ekin.  Horrela hizkuntza, trebetasuna eta interpretazioa landuz .

 Irakasleak muntaia prestatu eta “Umore saioa” izan zen azken emaitza. Saio hau eskolak proiektuaren amaieran antolatu zuen zinemaldian aurkeztu zen. 

Zientzia-hezkuntza proiektuak Gipuzkoan zehar

               Zientzia-hezkuntza proiektuak  2006-07 ikasturtetik garatzen ari dira, hasieran LH eta DBH etapetarako ziren, eta ikasturte honetan HH eta LH etapetan egin dira.

               Maiatzaren 19an, Eureka Museoan, Gipuzkoako 11 ikastetxek proiektuaren garapena eta ikasleekin egindako jarduerak eta esperientziak aurkeztu zituzten.

             Proiektuen koordinatzaileak Berritzegune nagusiko Luis Zaballos eta Carlos Garcia aholkulariek webgunea osatu dute zientzia-hezkuntza lantzeko baliabide eta proposamenez beterik.

 Zientzia-hezkuntza Ekimenaren webgunea 

Webgunean, goizeko jardunaldi horretan Gipuzkoako ikastetxeetako aurkezpenak ikusterik dituzue.      

SENTITU, ADIERAZI, AURKITU ETA HAZI

SENTITU, ADIERAZI, AURKITU ETA HAZI.

Haur Hezkuntzako Proiektua Summa-Aldapetan

Proiektu honen helburu nagusia sormena bultzatzea eta garatzea da.  Ikasle guztien beharrei balio izan eta erantzungo dien espazioan haurren autoestimua sendotzea, gozatzea, eta sormena bultzatzea.

Gelako ikasleak elkarrekin lanean arituz, irakasleak proposatu, kontrolatu eta epaitu gabe,  norberaren garapenean bete behar dituen urrats naturalak bizi ditzan aukera emanez.

Espazio honetako bi tailerretan ikasleak elkarrekin nola sortzen duten ikusteko aukera izango dugu martxoaren 6an Summa-Aldapeta ikastetxean.

Informazio gehiago