Hizkuntza Proiektua egiteko Mintegiaren 3. saioa

Urtarrilaren 10ean ospatu zen. Parte hartzen duen ikastetxe bakoitak hasitako prozesuari aurrera jarraitzen dio. Hala ere, egun ikastetxeetan alderdi askoko gaiak sortzen dira eta Hizkuntza Proiektu bati eustea ez da bat ere erraza. Baieztapen hau iazko Mintegian zein aurtengo honetan begibistan dago.

Elkarreragina

Honekin lotuta gainditu beharreko gai bat irakasle-taldearen inguruan sortzen den koordinazioarena da. Izan ere, behar diren koordinazioak nahiz bertan bete behar diren agiriak (galdetegiak, dokumentuen erredakzio-lanak,…) borobiltzeko irakasle-taldearen elkarreragina nahiz elkarkidetza ezinbestekoak dira. Gehiago esango nuke: eskolako komunitate osoaren kolaborazioa.

Adibide gisa azkeneko saioetan bi motatako tresnak aztertzen egon gara behar den informazioa era egoki batean eskuratzeko. Horra hor “ikasleen hizkuntza ingurua” edo “ikastetxearen hizkuntza giroa” gai hauen inguruko erronkak. Esan bezala biak indar askoko atalak eta ezbairik gabe ezinbestekoak Hizkuntza Proiektuari begira planteamendu sendo bat bermatu nahi bada. Berdin esparru “didaktiko-metodologikoan” sartzen garenean.

Komunikazio eta hizkuntzak bultzatzeko jarduerak

KOMUNIKAZIO ETA HIZKUNTZAK BULTZATZEKO JARDUERAK - Aitor Zenarruzabeitia-

Urriaren 15ean , "Komunikazio eta hizkuntzak bultzatzeko jarduerak" ikastaroaren  bigarren saioa izan genuen.

Partaideek ikasle guztiekin gelan  egindako praktikaren azalpenaz,  hainbat zalantza eta idei komentatuz, saioari  hasiera eman genion.

Gero, irudimen narratiboa, elokuzioa eta inter-elokuzioa, artxi ahozkapena, harnasketa, gorputz- adierazpena, entzumena.... lantzeko, hainbat eta hainbat jarduerak egin genituen, beti,  ikasle guztiei zuzenduak, ikasleen arteko ikaskuntza bultzatuz eta irudimen sinbolikoa erabiliz.

Azkenik,  egindako jardueren proposamenen zergatia  eta zertara  ausnartu genuen.

Geletan,  jarduerekiko ikasleak izan duten  erantzuna eta motibazioa ikusita, hasitako bidetik jarraitzea animatzen gaitu.

Hurrengo saia, urriaren 29an izango dugu.

Eguzkia eta Matematika

                Joan zen larunbatean, martxoaren 7an, paregabeko aukera izan genuen oinarrizko buruketa aritmetikoak erakusteko beste era batean gure LHko ikasleei , askoz esanguratsua, askoz sendoagoa eta askoz askea!!!!!

              Tenerifetik Tony Martín LHko irakaslea etorri zitzaigun. Zein da Tony Martín?

         Eta zer kontatu zigun?
         Denboraren zehar, oinarrizko buruketa aritmetikoen aprendizaia eta irakaskuntza algoritmo tradizionalekin erabat lotuta egon dira. Horrek ikaslerarengan buruko pobrezia sortu du eta gainera urteekin ahaztu egiten da. Hori dela eta, edozein kalkulu sinple bat egiteko hiritar gehienak ezintasun batean  bizi dira, hiritar horiek tradizionalak diren algoritmoetan oinarritutako matematika-irakaskuntza jaso dutelako.

         Tonyk erakusten digu beste metodologia bat, ez da berria, orain dela 20-25 urtekoa baizik, non ikasleak , LHko 1. mailetako ikasleak hain zuzen ere, gai dira kalkuluak egiteko mentalki, inongo problemarik gabe.
         Zenbakiak konplikatzen direnean, zifrak oso haundiak direlako, kalkulagailua erabiltzea da proposamena, inongo bildurrik gabe, aldez aurretik, nola ez estimazioa egitea erakusten.

Larunbatean, Donostialdeko 60 irakasle goiz osoan egon ziren Tonyrekin, matematikak ondo erakusteko grinak, eguzkiaren beharrari gainditu zuen. Eskerrik asko guztiei.

Tonyren baliabideak berreskuratzeko:
Canal you tube: Antonio Martin 2020
Berarekin kontaktatzeko: tonycapicua@hotmail.com

Izandako ikastaro bat: HTB-TIL eta esperientzien koordinazioa

Hizkuntz eremuan bizi garen kinka honetan funtzeskoa da hitz egitea ikastetxeko bertako taldeen ekimenei buruz. Eleaniztasunaren erronkan ikastetxeek hizkuntz proiektuak lantzearekin batera hizkuntzen arteko elkarlanei nahiz hizkuntzak ez diren irakasgaien hizkuntza egoerei aurre egin behar dizkiete.

Otsailaren 11an, 25ean eta martxoaren 4ean, nahi izanez gero Uholde Handian, Donostiako Berritzegunean edukitako HTB-TIL-i buruzko ikastaroan tratatu diren edukiak –trinkoak izan badira ere- esteka honetan ikus daitezke.

Prestakuntza: Hizkuntzen Trataera Bateratua-Tratamiento Integrado de Lenguas (HTB-TIL)

Azken urte hauetako erronka handia da ikastetxe batean hizkuntzak era bateratuan begiztatzea. Hizkuntzen aldetik inolaz ere ezin da eleaniztasun gaia baztertu. Gaur egun hezkuntza sistema guztiek eskuhartzen duten esparru bat da.

Jakina, ez da egun bateko gaia, baizik eta urterokoa eta aspalditik lantzen dena. Hala ere garai bakoitzak badu bere berezitasuna eta azken hau oraingo honetan ikastetxean sartze prozesua nolakoa den litzateke. Dudarik gabe beste batzuk bereiztu litezkete. Bestaldetik legedia aldatzen ari dela ez dugu ahaztu behar.

Ildo honetatik antolatu da Berritzegune honetan HTBaren prestakuntza (ikastaroa) saioak.

Informazioa gehiago eta izen ematea (epea: 15-02-11) esteka honetan aurki daitezke.

Maiatzaren 17ko eguna: LGTTBfobia kontrako eguna

MAIATZAK 17ko eguna: LGTTBfobia kontrako eguna

Gertaerei izena ipintzen diogunean agerikoak, begi-bistakoak, nabariak bihurtzen ditugu.  Horregatik, larunbat honetan Maiatzaren 17an, Lesbofobia, Homofobia, Bifobia eta transfobiaren kontrako nazioarteko eguna dela gogorarazi nahi dizuegu.  Egun horretan duela 14 urte, Osasunaren Munduko Erakundeak (OMEk) gaixotasunen zerrendatik kendu zuelako izendatu zen hain zuzen ere egun hau berezia egutegietan. Hamarkada bat baino gehiago igaro da eta oraindik egun hau “ospatzekoa” denik ezin dugu esan.

        

         Izan ere, ISEI-IVEIk (Irakas Sistema ebaluatu eta Ikertzeko Erakundeak) 2012. urtean egindako ikerketan, lehenengo aldiz, ikasleei ea ikaskide bat bere sexu- orientazioagatik, gay edo lesbiana izatea, edo neska edo mutila izateagatik etengabe baztertzen zuteneko kasurik ea ikusi duten galdetzerakoan datuak adierazgarriak dira:

·        DBHko ikaslen artean, %23,6k dio ikaskide bat gay izateagatik baztertu dutela ikusi duela eta %7ak lesbiana izateagatik. DBHko %10ak baino gehiagok diote ikaskide bat, bere sexu- orientazio edo bere harreman afektibo eta sexualei buruzko esamesen bidez etengabe baztertu duteneko kasuak ikusi dituztela.

·        LHko ikasleak, hirugarren zikloan, %12k  gay izateagatik  eta %5a lesbiana izateagatik bazterkeria egoeren ikusle izan dira.

Bestetik hortxe daukagu, COGAM eta FELGTBek 2012ko abendutik 2013ko abendura  estatu mailako LGTB pertsonei eginiko ikerketen emaitzak:

·        Elkarrizketatuen artean %76ak ikastetxeetan beraien orientazio sexualagatik edota identitate sexualagatik baztertuak izan direla baieztatu dute.

·        %92.76k ikaskideengatik pairatutako bazterkeria izan dela onartu dute. Aipatutako horietatik %26.87ak berain irakasleengandik ere bazterkeria hori jasan dutela onartu dute.

          Datu hauen aurrean eta eguneratuagoak dauden ikerketek horixe diotelako, guk, irakasle bezala, erantzukizun bat dugu egoera hauen aurrean. Gure ikasleek ezin dutelako inongo arrazoiengatik bazterkeriarik jasan!

         Animatzen zaituztegu zuen ikastetxeetan gai hau lantzera. Horretarako, hemen doakizue atxikita Donostia, Lasarte eta Ordiziako Berritzeguneen artean  Hezkidetza mintegirako  prestatutako  material erabilgarria.

Iturriak:

ISEI-IVEI, (2012). Ikaskideen arteko tratu txarrak:  Lehen Hezkuntzan eta Derrigorrezko Bigarren Hezkuntzan. 2012 Txosten exekutiboa.

FELGTB eta COGAM. (2013). Estudio 2013 sobre discriminación por orientación sexual y/o identidad de género en España.

A World of Science-Planète Science- Un Mundo de Ciencia

Deja de publicarse la revista "UN MUNDO DE CIENCIA" de  la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO)  publicada en numerosos idiomas entre 2002 y 2012, en 2013 sólo se publicó en inglés,  ha estado informando  al público regularmente sobre el trabajo en los ámbitos de ciencias exactas y naturales. La divulgación de la ciencia  a través de esta publicación permitía contextualizar el trabajo de la UNESCO y facilitaba mejor comprensión de cuestiones tan importantes como el cambio climático y mejorar la gestión de los recursos naturales. 

 Todos los contenidos son excelentes para preparar proyectos globales e interdisciplinares en la escuela, con enfoques rigurosos, datos actuales y reflexiones acertadas para estar informados y ser conscientes de las dificultades del planeta y de los seres vivos que habitamos en él. 

La mejor manera de agradecer a la UNESCO la publicación de "Un mundo de Ciencia" es seguir utilizando los volúmenes hasta ahora publicados que pueden ser consultados y descargados gratuitamente.

          Destacamos uno de los últimos números para trabajar contenidos de Ciencias Sociales y Ciencias de la Naturaleza: Cooperación y conflictos en torno al agua

El tema que se desarrolla en este número es el de los conflictos políticos y sociales surgidos por el uso del agua. La palabra rivalidad, procedente del latín rivalis, que significa" el que usa el mismo rio que otro..." delata la antiguedad de estos conflictos.

Nanoteknologiari buruzko ikastaroa: U.didaktikoaren aurkezpena

         Atzo, otsailak 25a, CIC-Nangogunean, 40 irakaslek parte hartu zuten prestakuntza -saio batean Nanoteknologiari buruzko sekuentzia didaktiko bat ezagutzeko eta nanoeskalan materialen ezagurriak nola aldatzen diren konturatzeko jarduera esperimentalak garatu genituen. Adibide asko jarri ziren, esate baterako:
Elektrizitate estatikoa irabazle grabitatearen aurrean? 

          Unitatean azaltzen diren baliabide digitalak unitatearekin batera bilduta daude  CD batean eta atzo banandu zen ikastetxe bakoitzerako.



Atzo landutakoa, gaztelaniaz eta euskaraz.

Nanoteknologia: Nola izango da bizitza 25 urte barru?

     Hurrengo otsailaren 25ean, CIC-Nanogunean, Nanoteknologia lantzeko unitate didaktiko bat aurkeztuko dugu, DBH edo Batxilergoan erabiltzeko.
      Berritzegune Nagusiko kidea eta Fisika eta Kimikako irakaslea den Luis Zaballos irakasleak egin du eta berak aurkeztuko du.
       Saioa gaztelaniaz egingo da, eta unitate didaktikoa euskaraz eta gaztelaniaz bananduko da.

Matrikulatzeko ondoko loturan sartu:
http://g01.berritzeguneak.net/eu/actividades.php

Hizkuntza Errefortzuko Irakaslearen Mintegia

Pasa den astelehenean (14-02-10)  Hizkuntza Errefortzuko Irakaslearen (HEI edo HIPI) programarako den Mintegiaren 5. saioa gauzatu zen.

Hemen, aurreko saioarekin egin zen bezala, oraingo saioaren berri daukazue. Beste abagunetan bezala, aipaturiko bi ardatzek (programarekiko sentsibilizazioa nahiz ikaslearen norbanako plana)  bete zuten saioaren denborarik gehiena.

Lehenengoari eusteko saioetan erakutsitako diapostiben artean lehenegotariko bat plazaratu dugu hemen (goian dagoena). Bigarrengoari buruz esan aldez aurretik jorratutako eredu bati jarraitzen diogula eta atalez atal betetzen ari dela.

Bestaldetik saioak normalean Mintegiko partaideen ekarpenekin bukatzen dira. Kasu honetan, Arantzazuko Ama Ikastolatik ekarritako Animaliei buruzko praktika interesgarri bat (eta beste batzuk ere bai) partekatu genuen.Altza-SJC eskolatik ere beste iradokizun baliagarri batzuk adierazi zizkiguten.

Hizkuntza Errefortzuko Irakaslearen Mintegia

Gai hau tratatzeko erabilitako diapositiben azala

Ezkerrean azaltzen den diapositibak ongi adierazten du ikasturte honetan zehazten den Hizkuntza Errefortzuko Irakaslearen Mintegiaren ardatzarik nagusienetariko bat.

Izan ere egun eskolak dituen erronken aurrean ikasle berriei edo etorkinei bideratze prozesua eramateko ez da nolanahiko gauza bat.

Honetaz gain, ikasle bakoitzari egin behar zaion jarraipena nahiz Norbanako Plana  (azkeneko hau eredu bat) nahitanahiezko ardatz bat da ikasleen ikasmailak zein hobekuntzak argitzeko. Gainerakoan irakasle bakoitzak erabiltzen dituen baliabideak ikusteak erreferentzia bat da jakiteko non mugitzen garen eta zer egiten dugun gure eguneroko eskolaren jardunaldian.

Urtarrilaren 13an 4. saioa gauzatu zen eta erronka berriak ditugu gelditzen diren saioetan. Moodle tresna oinarrizko gida moduan erabiltzen da.

Mundu digitala et Gizarte Zientziak

Datorren azaroaren 20 eta 27an, BH eta LH ko Gizarte Zientziak eta Inguruneko irakasleei zuzendutako bi lan saio egingo ditugu

 BHko Gizarte Zientzietan (Historia, Geografía...) eta LHko Ingurune arloan erabiltzen diren tresna eta aplikazio digitalen ezagutza eta praktika dute helburu bi saio hauek.

Izen ematea:

http://g01.berritzeguneak.net/eu/inscripcion.php?codigo=1370G01C06

Azaroaren 20an, eduki hauek ikusiko ditugu

Leioako BGko Ana Basterra aholkulariaren laguntzarekin:

 - Komunikabideak: Munduko egunkariak, irratiak, eta telebistak
- Bisita birtualak
- Mapak
- Jokuak
- Konpartitzeko lekuak: SlideShare, ISSUU, Youtube eta Vimeo
- Historia digitala egiteko: PhotoPeach
- Abatar bat egiteko: Voki
- Kartel digitala: Eduglogster
- Kortxo digitala: Padlet

Eta Azaroaren 27ko eduki hauek ikusiko ditugu,

Zubiri-Manteo BHIko Bernardo Estefania irakaslearen laguntzarekin.

 Geolokalizazioa:
1. Teledetekzioa.
2- IGN –eko errekurtsoak:
a) Mapa topografikoak, lur erabilpenarena eta satelitearena.
b) Espainiako atlas tematikoa.
c) Beste errekurtsoak.
3- GIS -en (Geografiarako informazio sistemen) sarrera.
4- GPS –arekin egindako ibilbideak nola azaldu mapa topografikoetan eta satelite irudietan.
5- (AEMET: Espainiako meteorologia agentziaren web orrialdearen azalpena).

Krisia (k) ulertu eta landu...eskola eremuan

DONOSTIAKO BERRITZEGUNEA

2013-2014 IKASTURTEA

KRISIA(k) ULERTU ETA LANDU…eskola eremuan

Ez dut ulertzen interes tasa altuak eta estatuko defizitak

nola eragin dezaketen nere asteko pagan…

URRIAREN 30,    Hurbilpen soziologikoa           16:30-18:30

AZAROAREN 6   Gelarako lan tresna batzuk     16:30-18:30

Izen ematea: http://g01.berritzeguneak.net/eu/inscripcion.php?codigo=1370G01C08

 Posible al zaigu "krisi" honekiko hurbilpen soziologiakoa  egitea? krisiaren jatorria, ezaugarriak, gaur egungo bizimodu sozialerako eragina, zer nolako portareak hartzen ditugu gizakiok krisi garaietan, nola eragiten digu beldurrak eta ezjakintasunak, zein fenomeno sozial desberdin azaleratu daitezke, nola aztertu irtenbideak, zein eszenategi posibleak egon daitezke hemendik aurrera, krisiak eta giza mugimenduak, ...Gure gaur egungo gizartean kokatuta…

Krisi ekonomikotik haratago, zer esan soziologikoki gaurko gizarte arduragabeaz eta gizaki bakartiaz?

1.       Egungo gizarte post-a zer den zehazteko zailtasunak. Hain arrotza ote da?

2.       Gizartearen modernoaren destradizionalizazioa. Egungo gizarte modernoak tradizioak eta instituzioak ahuldu ditu eta, ondorioz, erantzunik eman ezinean ibili beharra du pertsonak. Askatasunaren efektu kolateralak.

3.       Krisi sistemikoak eta biografia pertsonalak.  Biktimak errudun bilakatuz, Autolaguntza egungo ideología dominantea.

4.       Nola eraiki autoritatea? Posible ote da indibidualismoan oinarrituta moral kolektiborik eraikitzea? Ezkerra eta progresismoaren ezintasun nabarmenak.

5.   Etorkizun hurbilaz, zer esan…

Azaroaren 6

16:30-18:30

Gelan lantzeko hainbat proposamen

 Noraino behar dituzte gure ikasleek eguneroko ekonomiari buruzko tresnak? Noraino tresna hauek ezagutu eta modu kritiko batetan erabili? Zein oinarrizko konpetentziak daude eguneroko kudeaketarekin lotuta? Matematikoa, zientifikoa, hizkuntz konpetenzia, ikasten ikasi, gizarte eta hiritartasun konpetenzia, giza eta arte kultura, digitala, ekimena eta autonomia…

  Hainbat jarduera didaktiko lantzeko proposamenak eta materialak ikusiko ditugu, gure arloekin zerikusia dutenak eta proiektu ere bihurtu daitezkeenak.

16:30-17:30

Gure ikasleen eguneroko ekonomia

Kontsumobideren laguntzarekin (Eusko Jaurlaritza)

1. Familien aurrekontua

2. Erosketaren irizpideak

3. Telefono mugikorra

4. Energia aurrezpena

5. Gainzorpetzea

6. Banku-eragiketak. Hastapena

17:30-18:30

Ekonomia adierazleak,

EUSTAT-en laguntzarekin (Eusko Jaurlaritza)

1.    Barne Produktu Gordina eta Errenta

2.    Energiaren kontsumoa

3.    Euskalherriaosatzen duten herrialdeen ezaugarri sozioekonomiako ezberdinak ikusteko bidea (Unitate Didaktikoa)

4.    Enpresa eta merkataritza elektronikoa

 

Eskola 2.0rako esteka gomendatuak

Berritzeguneko aholkulari talde batek, "on-line" dauden hainbat baliabide eta tresna aztertu ondoren, bilduma bat osatu du. Hona hemen bilduma horren etiketak.